한글 워크지를 만들기 전에 정한 디자인 기준 5가지
지난 포스팅에서는 피그마로 A4 학습지 프레임을 만들고 제목까지 입력해 보았다. 본격적으로 한글 워크지를 만들어 보려고 한다.
그런데 막상 시작하려고 컴퓨터 앞에 앉아보니 어떤 내용과 폰트 그리고 한 페이지에 어느 정도의 활동을 담아야 아이가 지루하지 않게 참여할 수 있을까에 대한 고민이 생겼다.
예쁘게 만드는 것도 매우 중요하지만 이번에는 내 아이가 흥미롭게 한글 공부를 했으면 하는 바람에서 시작된 작업이다.
글씨가 너무 작거나 활동이 복잡해서 아이가 시작하기도 전에 부담을 느낀다면 좋은 학습지라고 하기 어렵겠다는 생각이 들었다.
그래서 5가지 정도 디자인 기준을 정하고 시작하기로 했다.
1. 아이가 보기 편한 글씨와 활동 크기
첫 번째 기준은 가장 중요한 글씨 크기다.
어른이 보기에는 적당한 크기일지 몰라도 아이에게는 작게 느껴질 수 있다. 특히 한글을 익히는 활동이 담기기 때문에 글자의 모양을 구분하고 획의 방향을 살펴보는 일이 매우 중요하다.
아직 아이에게 적합한 글씨 크기를 정확하게 정한 것은 아니지만 화면에서 보기 좋은 크기보다는 실제 A4 용지로 출력했을 때 글자와 그림을 쉽게 구분할 수 있는지를 기준으로 삼으려고 한다. 출력해서 사용해보고 조정이 필요하다면 조정할 예정이다.
글씨가 너무 커도 한 페이지에 담을 수 있는 활동이 줄어들기 때문에 아이의 수준과 활동 목적에 맞는 크기를 정하는 것이 중요하다고 생각했다. 아이의 연령과 필기 발달 수준을 고려해서 GPT에게 A4 사이즈 워크지로 활동 구성을 제안해 달라고 요청했다.
그 결과 개미가 먹이를 집까지 배달하는 길 찾기 활동을 추천받았다.
손풀기 워밍업으로 꽤 괜찮은 제안이었다. 지루할 법한 선 긋기보다는 길을 찾아주는 재미를 더해서 아이가 자연스럽게 연필을 움직이며 방향 전환과 곡선 연습을 할 수 있도록 구성해달라고 했다. 길 찾기 활동을 2-3번 반복하면 좋을 것 같아서 난이도를 높여 구성해달라고 추가로 요청했다.
단순히 길을 따라가는 활동에서 끝나지 않도록 직선과 곡선, 방향 전환이 자연스럽게 포함되도록 구성했다. 같은 선긋기 활동이라도 그림과 상황을 더해주면 아이가 받아들이는 느낌이 달라질 수 있다고 생각했다. 공부를 위한 워밍업이지만 놀이로 받아들일 수 있도록 말이다.
2. 한눈에 이해할 수 있도록 단순하게 구성하기
두 번째 기준은 복잡하지 않은 구성이다.
학습지를 만들다 보면 아이가 좋아할 만한 그림과 색상, 다양한 요소들을 추가하고 싶어진다. 하지만 요소가 한 페이지에 너무 많이 보이게 되면 아이의 집중력이 흐려질 수 있다.
화려하고 예쁜 학습지보다는 학습 내용이 분명하게 드러나는 방향으로 제작하려고 한다.
예를 들어 한글 자음을 익히는 활동에서는 처음부터 반복해서 따라 스게 하기보다, 먼저 글자의 생김새를 눈으로 살펴보고 구분할 수 있도록
숨은 자음을 찾아 색칠하는 활동을 넣어봤다.
글자의 형태에 익숙해진 뒤 따라 쓰기로 넘어가면 아이가 조금 더 편안하게 참여할 수 있을 것이라고 생각했다.
아이가 아직 눈으로 익히지 못했다면 다음으로 넘어가지 않고 같은 활동을 2-3회 반복한 후 쓰기 활동으로 넘어갈 계획이다.
3. 아이가 직접 쓰고 활동할 수 있는 여백 확보하기
세 번째 기준은 충분한 여백이다.
집에서 가끔 활동지를 할 때면 아이는 여백에 자기가 아는 것들을 그려 넣거나 써보고는 했다. 글자를 열 번 따라 쓰는 활동이라고 해서 꼭 정해진 횟수만큼 쓰는 것이 중요하다고 생각하지는 않는다. 아이가 글자 옆에 그림을 그리거나 자신이 아는 단어를 적어보는 것도 좋은 확장 활동이 될 수 있기 때문이다. 그래서 정해진 활동 공간 외에도 아이가 자유롭게 표현할 수 있는 여백을 남겨두려고 한다.
한글 수업의 확장이랄까?
아직은 오랜 시간 집중하기 어려운 나이라, 짧은 시간이라도 아이와 함께 한글 활동을 즐겁게 이어가는 것이 중요하다고 생각한다.
조금 답답하더라도 정해진 분량을 끝내는 것보다 아이와 함께하는 시간을 충분히 즐기는 엄마가 되고 싶다.
4. 흑백으로 출력해도 괜찮은 디자인
네 번째 기준은 흑백 출력이다.
이건 아직도 고민이 많이 되는 부분이긴 하지만 디자인할 때 고려한다면 무료 배포 페이지를 만들 때도 유용할 것 같아 함께 고민하려고 한다.
화면에서 작업할 때는 다양한 색상을 구현할 수 있지만 실제 학습지는 가정용 프린터로 출력해서 사용하는 경우가 많다.
컬러로 출력하는 것에 대한 부담이 있을 수 있다. 하지만 아이들은 컬러로 인쇄된 학습지를 더 좋아하지 않을까 하는 생각은 여전히 든다.
'흑백으로 출력해도 크게 거슬리지 않도록 해보자' 정도로 목표를 잡았다.
실제로 완성한 학습지를 PDF로 내보내서 출력 후 확인해 볼 예정이다. 화면과 종이 인쇄물이 어떻게 다른 느낌인지도 직접 비교해 보려고 한다.
색상으로 구분하는 활동을 만들 때는 흑백으로 출력했을 때도 모양이나 위치를 통해 구분할 수 있는지 확인하려고 한다. 색깔이 없어지면 정답을 찾기 어려워지는 디자인보다는 선과 형태만으로도 활동을 이해할 수 있는 구성이 좋겠다고 생각했다.
5. 프린트와 태블릿에서 모두 활용할 수 있도록 고려하기
마지막 기준은 프린트와 태블릿 모두 수업이 가능하도록 만드는 것이다.
처음에 워크지를 만들자고 생각했을 때는 내 아이와 한글 공부를 하는 용도만 생각했다. 그런데 같은 자료를 태블릿에서도 열어볼 수 있다면 활용할 수 있는 상황이 더 많아지겠다는 생각이 들었다.
집에서는 프린트한 학습지에 연필로 글자를 쓰고, 외출할 때는 태블릿으로 자료를 열어 보며 복습하는 식이다.
아이가 공부라는 부담을 느끼기보다는 그림을 그리고 길을 찾는 놀이처럼 자연스럽게 한글을 접할 수 있는 자료를 만들고 싶다.
집에서는 종이에 직접 써보고, 외출할 때는 태블릿으로 PDF를 열어 같은 활동을 이어갈 수 있다면 활용도가 더 높아질 것 같다.
우선은 프린트용 PDF를 완성하고, 태블릿에서는 화면에 맞춰 워크지가 축소될 수 있으니 너무 작은 필기 공간은 피하는 게 좋겠다는 생각이 들었다. 태블릿에서도 글씨와 그림이 잘 보이도록 충분한 크기와 간격을 확보하는 게 중요하다.
디자인 기준을 모두 정했으니 이제 직접 만들어 볼 차례다.
물론 이 기준들이 처음부터 완벽하게 지켜질 수 있을지는 아직 알 수 없다. 피그마를 이제 막 배우는 단계이기도 하고, 실제 학습지를 완성해 아이와 사용하다 보면 수정해야 할 부분도 생길 수 있기 때문이다.
그래도 처음부터 기준을 정해두면 작업 도중 방향을 잃지 않고, 수정해야 할 부분도 조금 더 명확하게 찾을 수 있을 것 같다.
이번에는 대략적인 레이아웃을 잡아두고, 다음 포스팅에는 정해놓은 기준을 바탕으로 한글 워크지의 첫 번째 활동 영역을 본격적으로 구성해 보려고 한다.
ㄱ, ㄴ, ㄷ 세 가지 자음을 묶어 글자의 생김새를 눈으로 익히고, 직접 써보며 친해질 수 있는 활동으로 만들어 볼 예정이다.